A.2-2
B.4-6
C.5.5
D.5-6
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A.2-3歲
B.4-6歲
C.5.5歲
D.5-6歲
A.政治效益
B.經(jīng)濟(jì)效益
C.文化效益
D.育人效益
E.家庭效益
A.間接性
B.遲效性
C.長效性
D.多效性
A.教育本質(zhì)決定教育功能
B.教育功能決定教育效益
C.教育功能體現(xiàn)教育本質(zhì)
D.教育效益體現(xiàn)教育功能
A.經(jīng)濟(jì)功能
B.政治功能
C.文化功能
D.家庭功能
最新試題
學(xué)前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級。
教師作為兒童社會(huì)的溝通者應(yīng)做好()
錯(cuò)誤的、片面的學(xué)前教育理念會(huì)耽誤教育實(shí)踐,但不會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。
年齡較小的兒童在游戲時(shí)需要不同種類的游戲材料要多一些
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述語言應(yīng)明確具體,操作性要強(qiáng),便于評價(jià)。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意教給兒童操作的基本方法和步驟,鼓勵(lì)他們敢于動(dòng)手,大膽操作。
從兒童的心理發(fā)展來看,兒童認(rèn)識外界是兒童內(nèi)部主動(dòng)活動(dòng)的過程。
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。
在具體的教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中教師要充分考慮設(shè)計(jì)一定要有層次分明,條理清晰。
以下屬于當(dāng)今世界的先進(jìn)學(xué)前教育理念的是()