A.領(lǐng)導(dǎo)者最好鼓勵抗拒者說出自己的想法
B.領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)動其他成員要求抗拒者說出自己的想法
C.領(lǐng)導(dǎo)者對抗拒者進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)
D.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該等候那些樂意參與的成員主動的表達(dá)
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A.團(tuán)體規(guī)模對團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果影響不大
B.團(tuán)體心理輔導(dǎo)能否順利進(jìn)行,是否能達(dá)到預(yù)期效果與團(tuán)體規(guī)模直接相關(guān)
C.不同目的的團(tuán)體,團(tuán)體規(guī)模可以一致
D.團(tuán)體規(guī)??梢噪S機(jī)確定
A.60%以上
B.70%以上
C.80%以上
D.90%以上
A.教育功能
B.發(fā)展功能
C.選拔功能
D.預(yù)防功能
A.行為量化法
B.標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗(yàn)
C.調(diào)查問卷
D.主觀報(bào)告法
最新試題
下列屬于工作階段引導(dǎo)成員參與技術(shù)的有()。
下列不屬于團(tuán)體輔導(dǎo)在司法領(lǐng)域中的主要應(yīng)用對象是()。
團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以應(yīng)用于()。
以下不屬于團(tuán)體輔導(dǎo)在社區(qū)領(lǐng)域中應(yīng)用的是()。
團(tuán)體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)的關(guān)系是()
()是教學(xué)背景中使學(xué)生走向獨(dú)立學(xué)習(xí)的第一步。
“珠行萬里”與“同舟共濟(jì)”都屬于團(tuán)體合作活動,在引導(dǎo)時最大的區(qū)別在于()。
在團(tuán)體方案設(shè)計(jì)中了解固定對象的潛在需要時,先確定團(tuán)體需要,再確定成員需要。
研究表明,()特質(zhì)有助于個體創(chuàng)造力的發(fā)展。①優(yōu)質(zhì)的天賦②豐富的想象力③良好的人際④冒險(xiǎn)的精神
解釋寬恕的理論假說有()①感恩②共情利他主義④同理心⑤明確自我⑥歸因理論