單項選擇題在高等教育系統(tǒng)中，教師和學生是最活躍的人力因素，具有不同作用。下列不屬于教師作用的是（）
A.幫助學生學習系統(tǒng)的文化科學基礎(chǔ)知識
B.幫助學生進行基本技能的訓練
C.教授給學生所有社會生存知識
D.通過對學生的培養(yǎng)來促進社會的進步和發(fā)展
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1.單項選擇題（）可以提高環(huán)境質(zhì)量，在凈化空氣、減少塵埃、維護生態(tài)平衡、促進身體健康等方面起著重要作用。
A.校園美化
B.校園綠化
C.校園凈化
D.校園優(yōu)化
2.單項選擇題公民受教育權(quán)在教育法律關(guān)系內(nèi)的具體表現(xiàn)是（）
A.教師權(quán)利
B.學校義務(wù)
C.學生權(quán)利
3.單項選擇題高等教育制度的制定或廢止，不僅有其客觀依據(jù)，也有其規(guī)律可循，這個客觀依據(jù)或規(guī)律的決定性因素是（）
A.社會生產(chǎn)力發(fā)展水平
B.學校發(fā)展水平
C.人才培養(yǎng)目標
D.教育制度與政策
4.單項選擇題高等學校建立法人治理結(jié)構(gòu)，需要做好多方面的工作，其中不包括（）
A.建立理事會
B.搭建管理層
C.建立絕對公平制度
D.科學設(shè)置內(nèi)部職能機構(gòu)
5.單項選擇題當學生人身權(quán)受到侵犯時，理應(yīng)通過（）方式予以救濟。
A.起訴
B.申訴
C.仲裁
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以下哪一個不屬于同學關(guān)系三大類型（）
題型：單項選擇題
弗洛伊德認為人的精神主體是（）
題型：單項選擇題
在教學中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法，這是促進大學生掌握程序性知識中（）的教學策略。
題型：單項選擇題
不屬于馬斯洛認為自我實現(xiàn)者的人格模式是（）
題型：單項選擇題
側(cè)重于學生如何從普遍的二元性思維向相對主義思維的轉(zhuǎn)變，以及在相對主義的世界里，如何發(fā)展承諾的人是（）
題型：單項選擇題
通過與學生談話、討論、使學生注意到與成就動機相關(guān)的行為。屬于動機訓練的哪個階段（）
題型：單項選擇題
在程序性知識的教學中，向?qū)W生演示程序操作完整的、準確的過程，這是促進大學生掌握程序性知識中（）的教學策略。
題型：單項選擇題
科學類學科要善于（），以便掌握基本概念、原理甚至學科框架，促進遷移。
題型：單項選擇題
奧爾波特對人性的看法是（）
題型：單項選擇題
在一次談話中發(fā)現(xiàn)，小王平時生活中看起來懶散，不愛學習，其實背后隱藏著對失敗的強烈恐懼，尤其是面對沒有把握成功的任務(wù)時，這種恐懼甚至讓他必須采取逃避的手段。小王的表現(xiàn)屬于哪一種動機類型（）
題型：單項選擇題