遠程教育評價的方式主要有（）。

明確評價目標是遠程教育評價取得成功的關(guān)鍵。

衛(wèi)星通信技術(shù)受天氣、地貌的限制，覆蓋面大，通信質(zhì)量不太穩(wěn)定可靠，容量大，在遠程教育領(lǐng)域已得到廣泛應(yīng)用，主要用于實時和非實時傳播教師授課的音視頻信號，發(fā)送相關(guān)數(shù)據(jù)。

美國、日本、德國和法國都有獨立的遠程教育高等教育法。

有線電視系統(tǒng)在遠程教育上的應(yīng)用主要有傳統(tǒng)應(yīng)用和多媒體應(yīng)用兩大類。

現(xiàn)有的遠程教育系統(tǒng)從教學(xué)的角度看，主要包括遠程授課子系統(tǒng)、自主學(xué)習(xí)子系統(tǒng)、學(xué)習(xí)支助子系統(tǒng)、學(xué)習(xí)測評子系統(tǒng)和遠程教學(xué)管理系統(tǒng)。

在遠程教育評價中，對教師進行評價應(yīng)充分體現(xiàn)教師和學(xué)生處于準永久性分離狀態(tài)時教師對學(xué)生的指導(dǎo)作用。

遠程教育資源的建設(shè)主要包括（）。

在遠程教育評價中，問卷調(diào)查在一般情況下應(yīng)采取不記名方式，以提高答卷的真實性、可靠性。

遠程教育人力資源包括（）。