下面哪個不屬于法約爾的管理要素？（）

將韋伯科層管理理論運用到實踐中的學(xué)校是（）。

以下不屬于學(xué)校教導(dǎo)處職能的是（）。

教學(xué)質(zhì)量是指通過教學(xué)，（）對于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、應(yīng)用知識解決實際問題的能力水平。

沉著冷靜、以理服人的工作作風(fēng)屬于校長基本素養(yǎng)中的（）。

改革開放后，全面質(zhì)量管理開始在我國深入推行。我國企業(yè)界對全面質(zhì)量管理的理解為“三全”，不包括哪個？（）

戰(zhàn)略制訂能力管理的流程不包括（）。

走動式教學(xué)管理原則包括直接接觸原則、傾聽原則和（）。

下列關(guān)于弗魯姆的期望理論的描述，哪一項是錯誤的？（）

執(zhí)行力是把戰(zhàn)略、決策轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。執(zhí)行力存在兩大難題，主要是指（）。①不落實②不服從③不參與④無團隊⑤無目標⑥無依據(jù)