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A.基礎(chǔ)設(shè)施的購置
B.基礎(chǔ)設(shè)施的使用
C.基礎(chǔ)設(shè)施人員的培訓(xùn)
D.基礎(chǔ)設(shè)施的維護(hù)
E.基礎(chǔ)設(shè)施的檢修
A.使班主任明確工作職責(zé)
B.指導(dǎo)班主任制定工作計劃
C.指導(dǎo)班主任創(chuàng)建班集體
D.指導(dǎo)任課教師管理班級
E.指導(dǎo)任課教師的課堂教學(xué)
A.專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
B.智能素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
C.個性結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
D.年齡結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
E.性別結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
A.計劃管理，有序安排
B.常規(guī)管理，建章立制
C.抓住中心，帶動全體
D.全面安排，協(xié)調(diào)配合
E.認(rèn)真細(xì)致，責(zé)任明確
最新試題
改革開放后，全面質(zhì)量管理開始在我國深入推行。我國企業(yè)界對全面質(zhì)量管理的理解為“三全”，不包括哪個？（）
校長執(zhí)行力管理不包括（）。
為了保證師資質(zhì)量，清末教育部頒布了《任用教員章程》，實施教師檢定制度、校長聘任教師制度等一系列措施。這些條文、法規(guī)的出現(xiàn)表明（）。
走動式教學(xué)管理原則包括直接接觸原則、傾聽原則和（）。
編班方法顯示了教育者對學(xué)生以及教育、教學(xué)活動效果的價值取向。把一個自然村、一條街道、里巷的學(xué)生盡量編在一個班級，有利于教師家訪聯(lián)系，學(xué)生上學(xué)放學(xué)過程相互關(guān)照。這種編班方法是（）。
中國相傳五帝時期有“成均之學(xué)”，虞夏時代有“癢序之教”?！俺删?、“癢”、“序”指（）。
男孩的第二個快速生長期大約是在（）。
課堂教學(xué)管理包括（）。
以組織的理性化程度來劃分，組織可以分為（）。
下列關(guān)于弗魯姆的期望理論的描述，哪一項是錯誤的？（）