福建省省委教育工委、省教育廳出臺《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)福建省高等學(xué)校教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》,提出有以下情況之一的,在教師資格認(rèn)定、職務(wù)評聘和晉升、表彰獎勵工作中實(shí)行師德“一票否決”。
一是因違法違紀(jì)行為受到紀(jì)律處分的;
二是在教育教學(xué)工作中散布違反黨的路線方針政策、黨的基本理論、國家法律法規(guī)等錯誤言論,對學(xué)生確立正確理想信念和政治信仰造成不良影響的;
三是以非法方式表達(dá)訴求,故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、擾亂正常教育教學(xué)秩序,損害學(xué)生利益的;
四是組織、誘導(dǎo)學(xué)生參加非法組織、“黃、賭、毒”和迷信活動的;
五是無故曠教或無故拒不接受學(xué)校分配的教學(xué)、科研及其他工作,影響惡劣的;
六是教學(xué)工作敷衍塞責(zé),違反教學(xué)紀(jì)律,屢教不改,造成嚴(yán)重教學(xué)事故、實(shí)驗(yàn)事故和社會實(shí)踐事故的;
七是在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊,侵占他人成果的;
八是對學(xué)生安全工作不負(fù)責(zé)任,或侮辱、體罰學(xué)生,影響惡劣的;
九是以教謀私,以考試分?jǐn)?shù)等謀財、謀物、謀色,影響惡劣的;
十是在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私舞弊的;
以及其他嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德,影響惡劣的。
A.確定作用
B.評價作用
C.強(qiáng)制作用
D.秩序保障作用
E.穩(wěn)定作用
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A.建立正確的導(dǎo)向機(jī)制
B.建立人性化的激勵機(jī)制
C.建立嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制
D.建立科學(xué)的評價機(jī)制
E.建立有力的獎懲機(jī)制
F.建立公平的用人機(jī)制
A.愛心
B.謀心
C.雄心
D.忠心
E.放心
A.現(xiàn)行法律法規(guī)中的職業(yè)道德規(guī)范要求
B.中華民族傳統(tǒng)的師德規(guī)范要求
C.國外高校師德規(guī)范要求
D.校規(guī)校紀(jì)中的教師職業(yè)道德要求
A.基礎(chǔ)性
B.全局性
C.先導(dǎo)性
D.全民性
A.法的范疇的國家法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)和政府規(guī)章
B.由國家制定的、切實(shí)可行的政策
C.高校的有關(guān)管理規(guī)章
D.教師行業(yè)協(xié)會的章程和公約
E.教師聘任合同
最新試題
選擇科學(xué)的()是實(shí)踐師德考核體系的有效途徑。
徐特立具有豐富的教育思想,他站在無產(chǎn)階級立場對()提出了自己的看法。首先,教師應(yīng)該接受黨的領(lǐng)導(dǎo),要有無產(chǎn)階級的政治立場和全心全意為人民服務(wù)的精神。
為維護(hù)教師的權(quán)益,師德評價不合格,也不能實(shí)行“一票否決”。()
尊崇、熱愛教師崗位,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展,教師就要()。
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),對教師的職業(yè)()做出的考察和價值判斷。
教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè),教師承擔(dān)著為國家、為社會培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。()
學(xué)高為師,教師要做大國工匠的()。
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中,作為技工院校的教師,沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。()
新時代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界,教師要培()、育匠技、聚匠氣,成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。
莊子強(qiáng)調(diào)以()陶冶學(xué)生情操。