在我國，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。

建國以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。

勞動者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是（）。

分析解決我國教師工資問題的思路。

確定勞動簡化的根據(jù)是（）。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。

試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。

一個(gè)人的教育精神成本屬于（）。

試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。