學前兒童歌唱活動中，教師（）時速度可以稍慢，盡量注意唱清楚歌詞。

對新歌進行第一次（）時，教師最好不用伴奏，自己清唱，可以用琴給一個前奏，以防止走音。

在唱歌時，下巴放松，嘴巴自然張開歌唱，用自然的聲音來進行歌唱，不要大聲喊叫或過分克制、壓低音量屬于（）方面。

（）、串鈴等，搖動時都有一種顫音的效果，可以歸為一類。

（）組合中的動作以舞蹈動作為主。這種組合也講究動作的組織結構，但其更重要的是隊形變化和舞伴之間的配合、交流。

幼兒律動常用的模仿動作內容，不屬于模仿人的勞動的動作的是（）。

學前兒童歌唱活動中，教師（）2-3遍以后，可以輕聲加入右手單旋律伴奏。

在音樂旋律方面，（）歲兒童對旋律的感知和再認能力以及對音準的把握能力有了進步，大多數(shù)的兒童能在樂器或錄音的伴奏下可以唱準旋律適宜的歌曲。

一般情況下，教師應該在（）遍范唱后才鼓勵幼兒跟唱。

（）材料是指富有音樂所表達的意境的形象性的有聲文字材料。