下列哪一個不屬于美術欣賞活動的方法（）

一般為小班兒童所選的歌曲應富于較長的（）性。

在學前兒童音樂教育活動中，教師運用（）的方法主要是為了引導和集中兒童認識、反應活動的注意方向。

根據正常兒童在其成長的各個時期中的能力來編排課程的順序叫做（）

能夠從音高輪廓飄忽不定到準確在線音高，音域從窄到寬，節(jié)奏從單調散漫到豐富而有組織的調式感從模糊不定到準確，這是（）歲兒童歌唱能力的發(fā)展特點。

教師幫助兒童在充分了解、體會某一物體的形象、色彩、結構、性質等基礎上，以繪畫方式對物體進行表達、表現的活動，稱作（）

（）兒童在音樂欣賞過程中基本上會用比較自由多樣的手段對音樂進行創(chuàng)造性的表現，并且在表現過程中努力追求表現的獨特性和創(chuàng)造性。

能學習用不同的速度、力度和音色變化來表現歌曲的形象、內容和情感的是（）

為大班兒童設計的紙工課題主要是（）

下列不屬于學前音樂教育活動一般性的教育教學指導方法的是（）