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你可能感興趣的試題
A.有利于解放老師
B.有利于關(guān)注個(gè)體差異
C.有利于培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
D.有利于自主建構(gòu)數(shù)學(xué)概念
A.評(píng)價(jià)、討論操作的結(jié)果
B.及時(shí)觀察并指導(dǎo)
C.提供操作材料，保證充足的操作時(shí)間，并能照顧個(gè)體差異
D.明確操作目的
A.必須考慮科學(xué)性
B.做有心人
C.貴在自然和快樂
D.根據(jù)情況考慮科學(xué)性
A.同伴關(guān)系
B.玩具材料
C.師幼關(guān)系
D.區(qū)域游戲
最新試題
學(xué)前階段幼兒所需要認(rèn)識(shí)的立體圖形包括（）
數(shù)學(xué)是具有真實(shí)背景的，遵循科學(xué)規(guī)律的一種抽象。
幼兒在生活早期就已有了與加減運(yùn)算的最初接觸，這些生活經(jīng)驗(yàn)為他們的學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下了重要的基礎(chǔ)。
行的概念完全是從頭腦中由純粹的思維產(chǎn)生出來(lái)的，而不是從外部世界得來(lái)的。
行為檢核的觀察方法實(shí)施起來(lái)較為困難，教師只可以對(duì)一名幼兒進(jìn)行觀察和記錄。
中班幼兒應(yīng)能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形，能理解平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。
3-4歲的幼兒會(huì)把看似圓圓的東西稱作圓，直到五六歲以后才慢慢地對(duì)形體進(jìn)行精細(xì)感知。
從根本上說(shuō)，教育評(píng)價(jià)的目的不在于鑒別或診斷，而是為了改進(jìn)今后的工作成效。
幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)可能通過(guò)教師單方面的“教”而獲得發(fā)展。
中班幼兒已經(jīng)能初步理解平面圖形間的簡(jiǎn)單關(guān)系，并能對(duì)10種平面圖形或?qū)嵨镞M(jìn)行組合拼搭和分類。