A.有利于解放老師
B.有利于關(guān)注個(gè)體差異
C.有利于培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
D.有利于自主建構(gòu)數(shù)學(xué)概念
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A.評(píng)價(jià)、討論操作的結(jié)果
B.及時(shí)觀察并指導(dǎo)
C.提供操作材料，保證充足的操作時(shí)間，并能照顧個(gè)體差異
D.明確操作目的
A.必須考慮科學(xué)性
B.做有心人
C.貴在自然和快樂(lè)
D.根據(jù)情況考慮科學(xué)性
A.同伴關(guān)系
B.玩具材料
C.師幼關(guān)系
D.區(qū)域游戲
最新試題
數(shù)學(xué)是具有真實(shí)背景的，遵循科學(xué)規(guī)律的一種抽象。
幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是在活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)材料的操作，逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)觀念的。
非正式教育活動(dòng)不需要教師在活動(dòng)前進(jìn)行教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。
當(dāng)幼兒把實(shí)物放在實(shí)物圖表上時(shí)，應(yīng)該從起始線開始而不是根據(jù)類別隨意排列。如果成組的數(shù)據(jù)從左到右或從上到下排列，就能培養(yǎng)幼兒對(duì)圖表的解釋能力。
幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)可能通過(guò)教師單方面的“教”而獲得發(fā)展。
抽象水平的加減，又稱概念水平加減。
集合間數(shù)量的比較，當(dāng)材料越相近，匹配的難度就越小。
幼兒對(duì)幾何圖形的配對(duì)指：幼兒能用正確的約定名稱，說(shuō)出相應(yīng)幾何形體的名稱。
加法是合并，減法是分開、去掉，減法是加法的逆運(yùn)算，兩者都需要將數(shù)的分解和組成作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
學(xué)前階段幼兒所需要認(rèn)識(shí)的立體圖形包括（）