A.學前兒童家長的教育觀
B.學前兒童家長的價值觀
C.學前兒童家長的兒童觀
D.學前兒童家長的人才觀
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A.可以承擔部分家務
B.彌補年輕父母家庭教育經(jīng)驗方面的不足
C.繼承民族傳統(tǒng)文化思想
D.替代兒童父母承擔起教育的責任
A.持久性、穩(wěn)定性
B.延續(xù)性、承先啟后性
C.以婚姻血緣為紐帶
D.宗教性
A.20世紀60年代末
B.20世紀70年代末
C.20世紀80年代末
D.20世紀90年代末
A.家庭教育隨意性大,不系統(tǒng);幼兒園教育有明確目的和計劃,教師有步驟地組織活動
B.家長隨意確定教育內(nèi)容;幼兒園根據(jù)教育目的及孩子實際水平和興趣安排活動
C.家長具有一定教育能力,也不斷接受新的培訓;幼師受過專業(yè)訓練,是專業(yè)教育者
D.家庭以言傳身教、潛移默化的教育形式;幼兒園以活動、游戲的教育形式
A.條件不平衡性
B.家庭教育的非理性
C.家庭教育的封閉性
最新試題
根據(jù)薩提亞提出的五種溝通模式分析,具有“攻擊、評判、命令、尋找錯誤、指責、獨裁、愛找麻煩、暴虐、憤怒、恐嚇、拒絕”表現(xiàn)的是()
關于0—3歲嬰幼兒家庭教育的特點,錯誤的是()。
能給嬰幼兒的生長發(fā)育提供優(yōu)質蛋白質的食物有()。
中國封建社會把()的教育放在家庭教育的首位。
簡答家庭教育的性質。
父母教養(yǎng)類型包括()
不同的家庭,其基本情況以及需求等都不一樣,因此在對嬰幼兒家庭進行教育指導時不能一刀切,這體現(xiàn)了嬰幼兒家庭教育指導的()原則。
家庭教育的復雜性體現(xiàn)在()。
蔡元培先生曾指出“父母閑暇了,高興了,子女就是有不好的事,也縱容他;忙不過來了,不高興了,子女就是有好事,也瞎罵一陣,亂打幾拳。這又是大多數(shù)父母的通病了。”請指出案例中父母教育的問題所在,并加以分析。
《父母必讀》藝術的作者是前蘇聯(lián)教育家()。