由于報(bào)道失實(shí)使受眾產(chǎn)生了逆反心理，它的原因來(lái)自（）。

為什么說(shuō)應(yīng)變能力能夠反映播音員和主持人的發(fā)展?jié)撃埽?/p>

從傳播過(guò)程看，播音員、主持人是人格化的傳播者，對(duì)其自然人格含義的解釋?xiě)?yīng)該是（）。

播音員和主持人在體驗(yàn)受眾情感的需求方面要做到（）。

下列選項(xiàng)中，并不屬于受眾人格因素范疇的是（）。

為什么說(shuō)雙方心理溝通的傳播效果會(huì)更好？

中學(xué)生應(yīng)當(dāng)有一定的社會(huì)實(shí)踐，但是過(guò)多地宣傳中學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力，可能會(huì)使一些學(xué)生不注重書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生本末倒置的后果，這表明應(yīng)當(dāng)從（）處理好受眾的心理承受力問(wèn)題。

為滿足受眾目睹實(shí)物或?qū)崨r的心理需要，最好選用的傳播媒介是（）。

新聞編輯在立足全局的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)應(yīng)該把住什么關(guān)？

播音員和主持人的應(yīng)變能力，是借助播音員和主持人的（）來(lái)表達(dá)的。