單項選擇題最早將教育社會學予以制度化的國家是（）
A.法國
B.美國
C.中國
D.日本
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1.單項選擇題根據(jù)“文化三路向說”的觀點，認為對中國文化的改造應(yīng)該采取的正確態(tài)度是（）
A.全盤學習西方文化
B.全盤承受西方文化，但學習態(tài)度上要做出一定改變
C.吸收印度文化的精髓，去其糟粕
D.全盤學習印度文化
2.單項選擇題下列選項中，在考慮是否送子女繼續(xù)學習時，與“理性行動理論”不符的是（）
A.升學成本
B.現(xiàn)有教育程度進入勞動力市場的預(yù)期收益
C.成功升學概率
D.不計教育成本
3.單項選擇題功能主義直接淵源是19世紀英國社會理論家（）
A.培根的學說
B.斯賓塞學說
C.安吉爾學說
D.柏拉圖
4.單項選擇題哈格里夫把教師分為“馴獅手、招待者、浪漫者”三種角色，其中改革教學方法，吸引學生注意力，使課堂充滿生趣的是上述角度中的（）
A.馴獅手
B.浪漫者
C.招待者
D.都不是
5.單項選擇題班克斯提出了多元文化的四種文化課程模式是貢獻模式、轉(zhuǎn)換模式、民族添加模式與（）。
A.吸收引進模式
B.雙語教學模式
C.文化互動模式
D.社會行動模式
最新試題
教師專業(yè)繼續(xù)社會化是指個體為適應(yīng)將要承擔的教師職業(yè)角色而進行的準備性個體社會化。
題型：判斷題
教育與社會變遷是部分與整體或部分與部分的關(guān)系。
題型：判斷題
布迪厄發(fā)現(xiàn)，出身社會下層的學生具有入學晚、進步慢的特征。
題型：判斷題
教師的學科專業(yè)知識不僅影響著教師的教學內(nèi)容，而且還影響到教師的教學方法。
題型：判斷題
直接再生產(chǎn)理論認為，教育的再生產(chǎn)功能是通過對應(yīng)原則實現(xiàn)的。
題型：判斷題
教育社會學強調(diào)判斷是否構(gòu)成社會的關(guān)鍵在于人數(shù)多寡或規(guī)模的大小。
題型：判斷題
互動主義現(xiàn)象學認為，知識、真理、能力、智慧以及其他所謂的“客觀現(xiàn)實”，都是社會性建構(gòu)的結(jié)果。
題型：判斷題
社會學和教育社會學這兩個學科，最初都是在日本創(chuàng)立的。
題型：判斷題
社會學之父、法國著名社會學家迪爾凱姆，在創(chuàng)建社會學之初，所使用的學科名稱是“社會物理學”。
題型：判斷題
教學的職業(yè)地位與地理位置或被測量對象的個人特征不存在高度相關(guān)性。
題型：判斷題