單項選擇題擬定測查題目時,要根據(jù)測查的(),擬定測查的內(nèi)容和題目。
A.目的
B.基礎
C.維度
D.需求
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1.單項選擇題測查法的關鍵是()
A.擬定測查內(nèi)容
B.確定評價標準
C.擬定測查題目
D.準備測查操作材料
2.單項選擇題可以根據(jù)評價的主體,把幼兒數(shù)學教育活動評價分為()
A.幼兒發(fā)展評價和教師教育行為評價
B.教師教育行為評價和教育活動評價
C.幼兒發(fā)展評價和教育活動評價
D.外部評價和內(nèi)部評價
3.單項選擇題()一般只關注結(jié)果,基本不涉及對過程的評價。
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.終結(jié)性評價
D.教師教育行為評價
4.單項選擇題在幼兒發(fā)展評價中,評價的焦點是()
A.幼兒的發(fā)展狀況
B.幼兒的適應能力
C.教師教育行為
D.教育活動評價
5.單項選擇題“莎莎在明明的前方,而亮亮在明明的右前方”體現(xiàn)的是空間方位的()
A.相對性
B.可變性
C.連續(xù)性
D.傳遞性
最新試題
抽象水平的加減,又稱概念水平加減。
題型:判斷題
幼兒對幾何圖形的配對指:幼兒能用正確的約定名稱,說出相應幾何形體的名稱。
題型:判斷題
中班幼兒已經(jīng)能初步理解平面圖形間的簡單關系,并能對10種平面圖形或?qū)嵨镞M行組合拼搭和分類。
題型:判斷題
幼兒認識對稱圖形教育活動的指導要點有()
題型:多項選擇題
幼兒期單數(shù)、雙數(shù)的教育是后續(xù)奇數(shù)和偶數(shù)教育的一部分,一般在大班進行。
題型:判斷題
幼兒的認知結(jié)構(gòu)可能通過教師單方面的“教”而獲得發(fā)展。
題型:判斷題
在實踐中要想提高幼兒的數(shù)學素質(zhì),對教師而言,關鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運算方法以游戲的方式生動的傳授給幼兒。
題型:判斷題
中班幼兒應能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形,能理解平面圖形和立體圖形間的關系。
題型:判斷題
幼兒的數(shù)學學習是在活動中,通過對材料的操作,逐步構(gòu)建數(shù)學觀念的。
題型:判斷題
非正式教育活動不需要教師在活動前進行教育活動設計。
題型:判斷題