道德往往運用（）等范疇，反映人類的道德實踐活動和道德關系，從中揭示社會道德發(fā)展的趨勢，為人們的行為選擇提供指南。

大學生應（），形成正確的價值判斷，助推全社會形成知榮明辱的良好道德風尚。

大學生在道德修養(yǎng)中激發(fā)正向的情感認同，總體而言就是要（）

道德是人類社會生產(chǎn)實踐和交往實踐的產(chǎn)物，具有（）的特征。

享有法律權利的主體稱為權利人，承擔法律義務的主體稱為義務人，這說明（）

大學生要以高度的主人翁精神，積極參與各種精神文明創(chuàng)建活動，努力做到（），不斷引領社會風尚，提升道德境界。

一個人只要時時處處想到他人、想到社會、想到國家，從而（），這就是在踐行為人民服務。

從古至今，歷代思想家都十分重視道德問題，對（）等進行了有益的探討，其中不乏超越時代、國家、民族乃至階級界限的真知灼見，為人類道德進步提供了豐富資源。

大學生要（），不斷提升自己的法治素養(yǎng)。

大學生要增強（），在與祖國同呼吸、與民族同步伐、與人民心連心的高尚情懷中，陶冶道德情操。