A.1999
B.2010
C.2012
D.2014
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A.智者作法,愚者制焉;賢者更禮,不肖者拘焉
B.法者,治之端也;君子者,法之原也
C.國無常強,無常弱;奉法者強,則國強;奉法者弱,則國弱
D.道之以政,齊之以刑,民免而無恥;道之以德,齊之以禮,有恥且格
A.道德和法律表現(xiàn)形式不同
B.道德與法律的約束力不同
C.道德和法律的內(nèi)容不能轉換
D.道德與法律調(diào)節(jié)的領域不同
A.屈法以伸情
B.法律至上
C.輿論暴政
D.道德滑坡
A.人民當家作主體現(xiàn)了黨“立黨為公,執(zhí)政為民”的宗旨
B.依法治國的主體是少數(shù)法律精英
C.人民當家作主體現(xiàn)了馬克思主義唯物史觀
D.社會主義的本質(zhì)是保障人民根本利益的實現(xiàn)
A.巴黎公社
B.蘇維埃
C.法國大革命
D.中華人民共和國
最新試題
當前,在一些領域和一些人當中,價值判斷沒有了界限、喪失了底線,甚至以假亂真、以丑為美、以恥為榮。大學生要善于明辨是非,善于判斷選擇,要()
對于大學生來說,促和諧就是要促進()
大學生要以高度的主人翁精神,積極參與各種精神文明創(chuàng)建活動,努力做到(),不斷引領社會風尚,提升道德境界。
下列各項中,()是把法律規(guī)范轉化為法律實踐。
集體主義離我們并不遙遠,在具體的學習工作生活中,(),以正當合法的手段保障個人利益,是對公民最基本的道德要求。
大學生要增強(),在與祖國同呼吸、與民族同步伐、與人民心連心的高尚情懷中,陶冶道德情操。
傳承和弘揚中華傳統(tǒng)美德要在去粗取精、去偽存真的基礎上堅持()。
大學生在道德修養(yǎng)中激發(fā)正向的情感認同,總體而言就是要()
表達權對于一個國家的政治、()的發(fā)展具有基礎性作用。
道德作為激勵人們改造客觀世界和主觀世界的一種精神力量,也是()的內(nèi)在動力。