A.探討性開發(fā)試驗(yàn)
B.利用性試驗(yàn)
C.綜合性試驗(yàn)
D.技術(shù)適應(yīng)性試驗(yàn)
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A.人工授粉技術(shù)
B.水稻拋秧技術(shù)
C.奶牛養(yǎng)殖技術(shù)
D.棉花整枝打杈技術(shù)
A.澳大利亞
B.荷蘭
C.美國
D.印度
A.面向社會(huì)大眾的策略
B.面向行為主體的策略
C.面向行為環(huán)境的策略
D.農(nóng)民與環(huán)境同時(shí)改變的策略
A.安全需要
B.自我實(shí)現(xiàn)需要
C.生理需要
D.社交需要
A.側(cè)向思維
B.動(dòng)態(tài)性思維
C.逆向思維
D.發(fā)散性思維
最新試題
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)營策略只需要以政策和法律為依據(jù)即可。
以下關(guān)于演講注意事項(xiàng)的描述,錯(cuò)誤的是()。
傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的大量手工勞動(dòng),在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)中被機(jī)械所代替。
()是將通過各種途徑獲得的信息進(jìn)行歸納、整理、加工,并結(jié)合自己的創(chuàng)意形成完整表達(dá)某一事物的內(nèi)容,并且將此內(nèi)容與特定群體分享和互動(dòng)的過程。
農(nóng)業(yè)推廣人員親自走訪社區(qū)內(nèi)目標(biāo)群體中的每個(gè)農(nóng)戶,收集信息,了解情況,與農(nóng)民一起討論、分析和解決問題的過程是指()。
在創(chuàng)新擴(kuò)散過程的關(guān)鍵階段,當(dāng)有()的人采用了創(chuàng)新時(shí),擴(kuò)散過程便不需要推廣機(jī)構(gòu)的支持及任何的發(fā)展和服務(wù)措施,也會(huì)進(jìn)入自我推動(dòng)階段。
技校培訓(xùn)就是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校,農(nóng)民通過到農(nóng)技校學(xué)習(xí),增長知識(shí),提高素質(zhì)。
()是指那些對(duì)推廣機(jī)構(gòu)所要推廣的項(xiàng)目感興趣,愿意與推廣工作者配合并率先采用某種新技術(shù)的人。
以人為本是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要特征。
在創(chuàng)新采用的不同階段,推廣工作的重點(diǎn)不同,所采用的方法也不同。