A.人工授粉技術(shù)
B.水稻拋秧技術(shù)
C.奶牛養(yǎng)殖技術(shù)
D.棉花整枝打杈技術(shù)
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A.澳大利亞
B.荷蘭
C.美國
D.印度
A.面向社會大眾的策略
B.面向行為主體的策略
C.面向行為環(huán)境的策略
D.農(nóng)民與環(huán)境同時改變的策略
A.安全需要
B.自我實現(xiàn)需要
C.生理需要
D.社交需要
A.側(cè)向思維
B.動態(tài)性思維
C.逆向思維
D.發(fā)散性思維
A.“企業(yè)＋基地＋農(nóng)戶”三結(jié)合的運行機制
B.技、政、物三結(jié)合的運行機制
C.經(jīng)營、咨詢、推廣三結(jié)合的運行機制
D.科、教、推三結(jié)合的運行機制
最新試題
以下關(guān)于農(nóng)業(yè)推廣在農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展中作用的描述，錯誤的是（）。
沒有發(fā)達的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，便沒有農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化、繁榮的農(nóng)業(yè)和富裕的農(nóng)民。
現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的基本特點是高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、低耗、高效。
以下關(guān)于學習認知原理得到的啟示，描述錯誤的是（）。
（）是將通過各種途徑獲得的信息進行歸納、整理、加工，并結(jié)合自己的創(chuàng)意形成完整表達某一事物的內(nèi)容，并且將此內(nèi)容與特定群體分享和互動的過程。
技校培訓就是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立農(nóng)業(yè)技術(shù)學校，農(nóng)民通過到農(nóng)技校學習，增長知識，提高素質(zhì)。
農(nóng)業(yè)專家系統(tǒng)具有系統(tǒng)性、靈活性和高效性的特點。
科學革命的計劃是一項科技成果示范能夠成功的前提。
在創(chuàng)新采用的不同階段，推廣工作的重點不同，所采用的方法也不同。
（）就是對會議、專題研討、焦點問題討論、辯論等特定的群體溝通環(huán)境進行策劃、協(xié)調(diào)、控制、管理，協(xié)助參與者加深理解、達成共識的過程。