專業(yè)倫理規(guī)范對幼兒園教師個體來說是一種“自律”。

教育應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)學(xué)生成人為第一要務(wù)，以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。

專業(yè)倫理敏感

富有期待的言語能夠促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。

下列教學(xué)內(nèi)容中可以采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的是（）

自我評價的主要形式是教師內(nèi)心信念。

教師道德行為的社會評價形式主要特點(diǎn)是評價者和行為者處于不同的兩極。

教師準(zhǔn)入和聘用制度，主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。

教師對幼兒應(yīng)承擔(dān)的倫理責(zé)任有哪些？

幼兒園教師的地位與尊嚴(yán)取決于工資的高低。