道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無為、超越的理想人格。

教師道德品質(zhì)的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標準和尺度。

教師培養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠品德，就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質(zhì)。

傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。

富有期待的言語能夠促進幼兒的認知發(fā)展，激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。

我們必須將幼兒當“人”看，必須承認幼兒具有與成人一樣的獨立人格，而不是成人的附庸。

“慎獨”的表現(xiàn)形式是主觀的，但其內(nèi)容是客觀的。

教育應當以引導學生成人為第一要務，以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。

篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。

專業(yè)倫理的價值有哪些？