判斷題用人單位可以與生產、教學、科研等單位聯(lián)合開展繼續(xù)教育活動,建立生產、教學、科研以及項目、資金、人才相結合的繼續(xù)教育模式。

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最新試題

()一個人因為發(fā)生的事情所受到的傷害,不如因為他對事情的看法而受到的傷害更嚴重。塞翁失馬。焉知非福?任何事情都一分為二地看待,人就會變得理智和灑脫一些。

題型:單項選擇題

對于一個組織的領導者來說,成功的領導過程應該包括下述()方面。

題型:多項選擇題

在工作中,下列屬于正確激勵方法的是()

題型:多項選擇題

敏銳是指人(),它不會與生俱來,而是在實踐中經過自覺鍛煉和經驗的積累長期磨練而成的。

題型:多項選擇題

人或組織總是生活在特定的社會環(huán)境當中,這種社會環(huán)境的()會到影響個人和組織的壓力水平。

題型:填空題

()由控制和彈性兩個維度構成??刂浦傅氖莻€體認知、情緒沖動、動機和行為表達的闕限,彈性指的是個體能動的調節(jié)控制水平,或者是達成長期目標的能力。

題型:單項選擇題

()循序漸進的讀書方法。

題型:多項選擇題

()就會成為一種隨時隨地都伴隨我們的道德自覺和自律,成為我們生活中不可或缺的道德修養(yǎng)方法,有助于修身正心。

題型:單項選擇題

感召力是由個人的()等所構成的一種內在的吸引力,領導者的感召力越強,吸引的被領導者就越多。

題型:多項選擇題

復合情緒流變障礙是指個體的情緒狀態(tài)不能像另一種情緒狀態(tài)順利轉化的現(xiàn)象,具體表現(xiàn)為以下幾種現(xiàn)象()

題型:多項選擇題