A.中國(guó)教育科研網(wǎng)、中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、中國(guó)科技網(wǎng)、中國(guó)金橋網(wǎng)
B.中國(guó)教育科研網(wǎng)、中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、中國(guó)科技網(wǎng)、中國(guó)商業(yè)網(wǎng)
C.中國(guó)教育信息網(wǎng)、中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、中國(guó)科技網(wǎng)、中國(guó)商業(yè)網(wǎng)
D.中國(guó)教育信息網(wǎng)、中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、中國(guó)科技網(wǎng)、中國(guó)金橋網(wǎng)
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A.學(xué)生走出教室;教室通向?qū)W生
B.學(xué)生走進(jìn)教室;教室通向?qū)W生
C.教室通向?qū)W生;學(xué)生走出教室
D.教室通向?qū)W生;學(xué)生走進(jìn)教室
A.網(wǎng)上教學(xué)
B.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
C.函授教學(xué)
D.廣播電視教學(xué)
A.分析教學(xué)目標(biāo);制定教學(xué)計(jì)劃、選擇教學(xué)媒體
B.分析教學(xué)對(duì)象;制定教學(xué)計(jì)劃、選擇教學(xué)媒體
C.分析教學(xué)目標(biāo);制定教學(xué)策略、選擇教學(xué)媒體
D.分析教學(xué)對(duì)象;制定教學(xué)策略、選擇教學(xué)媒體
A.個(gè)性化學(xué)習(xí)
B.交互學(xué)習(xí)
C.協(xié)作學(xué)習(xí)
D.獨(dú)立學(xué)習(xí)
A.創(chuàng)設(shè)情境、確定問題、互動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)、效果評(píng)價(jià)
B.創(chuàng)設(shè)情境、確定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)、效果評(píng)價(jià)
C.創(chuàng)設(shè)情境、確定目標(biāo)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)、效果評(píng)價(jià)
D.創(chuàng)設(shè)情境、確定問題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)、效果評(píng)價(jià)
最新試題
使用電子郵箱可以收發(fā)()
據(jù)下圖所示的空氣質(zhì)量檢測(cè)系統(tǒng)流程圖,當(dāng)PM2.5數(shù)值為30時(shí),顯示的是()
郵箱women@hotmail.com中,hotmail.com指()
新技術(shù)幫助棉農(nóng)們提高棉花產(chǎn)量與質(zhì)量,例如:無(wú)人機(jī)能夠?yàn)槊尢锱臄z高清數(shù)字地圖,各種傳感器在田間地頭記錄著棉花、土壤和氣候等相關(guān)數(shù)據(jù)。借助深度學(xué)習(xí)和圖像識(shí)別技術(shù),棉農(nóng)們通過手機(jī)和電腦設(shè)備就能清楚地知道:播種的時(shí)間、病蟲害防治的區(qū)域以及需要噴灑的藥量。依據(jù)上述材料,在棉花種植過程中可能使用到的信息技術(shù)有()
后門程序是繞過安全性控制而獲取對(duì)程序或系統(tǒng)訪問權(quán)的程序。這些后門程序是黑客為了攻擊系統(tǒng)而特意編寫的。
下列不屬于上網(wǎng)方式的是()
采用關(guān)鍵詞檢索法查詢關(guān)于臨沂市著名景點(diǎn)的信息時(shí),輸入()關(guān)鍵詞會(huì)比較快捷、準(zhǔn)確地搜索到有關(guān)網(wǎng)頁(yè)。
2019年8月,一款人工智能換臉軟件只需用戶提供一張正臉照,即可將明星的臉融合替換成自己的臉。此事引發(fā)了關(guān)于人工智能技術(shù)觸及隱私和安全問題的大討論。關(guān)于人工智能換臉技術(shù),以下選項(xiàng)表述正確的是()
某地出租車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如圖所示。若乘客的里程數(shù)為5公里,則需付費(fèi)()
在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)虛擬世界中,我們可以為所欲為,不受任何責(zé)罰。