A.探索研究
B.開放課堂
C.在參與中學
D.綜合學習
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你可能感興趣的試題
A.體育精神是一種強力的冶煉,是一種冒險精神的培養(yǎng),是一種運動習慣的形成
B.體育精神是一種規(guī)則運動,是一種儀式的培養(yǎng)的培養(yǎng),是一種運動習慣的形成
C.體育精神是一種強力的冶煉,是一種儀式的培養(yǎng)的培養(yǎng),是一種運動習慣的形成
D.體育精神是一種規(guī)則運動,是一種冒險精神的培養(yǎng),是一種運動習慣的形成
A.置疑問難策略的操作要義
B.置疑問難的意義
C.置疑問難策略的基本要求
D.置疑問難的功能
A.語言教育、感悟教育
B.學科教育、感悟教育
C.語言教育、生活教育
D.學科教育、生活教育
A.知識綜合化趨勢
B.知識加速度增長
C.理論迅速向技術轉化
D.知識傳播的方式發(fā)生重大變革
A.科學精神
B.科學思想
C.科學態(tài)度
D.科學意識
最新試題
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
研究者可以使用不同的樣本來重復前人的研究,以檢驗當時的研究在當前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
直觀教學能使學生對學習的知識形成清晰表象,因此,教學中直觀教學手段用得越多越好。()
十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經驗的不斷改造”。()
智育就是知理前提或物質前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()
教育是成“人”的活動,教育學是成“人”的學科。()
素質教育全面提升學生的素質,包括()。
在我們身邊,那些沒有接受過學校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
對課程組織持社會問題取向的學者有()。
下列選項哪些是數十年來發(fā)達國家小學教育發(fā)生的變化?()