A.學(xué)生帶問(wèn)題走進(jìn)教室，帶著更多的問(wèn)題走出教室
B.老師上課要盡可能多提問(wèn)
C.學(xué)生上課要提出問(wèn)題
D.重視問(wèn)題解決
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A.發(fā)掘情感
B.誘導(dǎo)情感
C.賦予情感
D.展示情感
A.藝術(shù)教育觀念不當(dāng)
B.教學(xué)方法不當(dāng)
C.教師藝術(shù)造詣不高
D.都不是
A.探索研究
B.開(kāi)放課堂
C.在參與中學(xué)
D.綜合學(xué)習(xí)
A.體育精神是一種強(qiáng)力的冶煉，是一種冒險(xiǎn)精神的培養(yǎng)，是一種運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成
B.體育精神是一種規(guī)則運(yùn)動(dòng)，是一種儀式的培養(yǎng)的培養(yǎng)，是一種運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成
C.體育精神是一種強(qiáng)力的冶煉，是一種儀式的培養(yǎng)的培養(yǎng)，是一種運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成
D.體育精神是一種規(guī)則運(yùn)動(dòng)，是一種冒險(xiǎn)精神的培養(yǎng)，是一種運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成
A.置疑問(wèn)難策略的操作要義
B.置疑問(wèn)難的意義
C.置疑問(wèn)難策略的基本要求
D.置疑問(wèn)難的功能
最新試題
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過(guò)程。（）
最常見(jiàn)的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）