A.學(xué)習(xí)
B.素質(zhì)教育
C.教育
D.綜合教育
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A.問題意識(shí)、問題能力是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)
B.創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力是問題意識(shí)、問題能力的基礎(chǔ)
C.有問題就一定有創(chuàng)造,沒有問題就一定沒有創(chuàng)造
D.問題意識(shí)與身俱來,但問題意識(shí)的日漸淡化往往與不恰當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度有關(guān)
A.《明天的教師》
B.《關(guān)于教師地位的建議》
C.《以21世紀(jì)的教師裝備起來的國家》
D.《學(xué)習(xí)---財(cái)富蘊(yùn)藏其中》
A.孔子
B.赫爾巴特
C.柏拉圖
D.斯賓塞
A.批判精神
B.創(chuàng)新能力
C.實(shí)踐能力
D.綜合素質(zhì)
A.綜合
B.分析
C.推理
D.邏輯
最新試題
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()