A.批判精神
B.創(chuàng)新能力
C.實(shí)踐能力
D.綜合素質(zhì)
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A.綜合
B.分析
C.推理
D.邏輯
A.學(xué)生帶問(wèn)題走進(jìn)教室，帶著更多的問(wèn)題走出教室
B.老師上課要盡可能多提問(wèn)
C.學(xué)生上課要提出問(wèn)題
D.重視問(wèn)題解決
A.發(fā)掘情感
B.誘導(dǎo)情感
C.賦予情感
D.展示情感
A.藝術(shù)教育觀念不當(dāng)
B.教學(xué)方法不當(dāng)
C.教師藝術(shù)造詣不高
D.都不是
A.探索研究
B.開(kāi)放課堂
C.在參與中學(xué)
D.綜合學(xué)習(xí)
最新試題
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書(shū)面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有（）。
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
在我們身邊，那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。（）
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。