A.班主任應(yīng)有健康的身體和完善的人格
B.科學(xué)的人生觀和強(qiáng)烈的責(zé)任感
C.偏執(zhí)的性格
D.正確的學(xué)生觀
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A.鞏固、擴(kuò)大和加深學(xué)生在課堂上所學(xué)得的基礎(chǔ)知識、基本技能，形成和發(fā)展學(xué)生在科技、文藝、體育、勞動(dòng)等方面的興趣和才能
B.促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中創(chuàng)造性地應(yīng)用知識，解決實(shí)際問題，并從中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
C.進(jìn)行思想品德教肯，培養(yǎng)高尚的情操和文明行為
D.豐富精神生活，促進(jìn)身心健康發(fā)展
最新試題
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。（）
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）
教育學(xué)對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。