A.坎貝爾
B.羅伯特•歐文斯
C.泰勒
D.馬克思•韋伯
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.管理科學(xué)演變的歷史
B.組織行為學(xué)的角度
C.管理模式
D.各個(gè)國(guó)家的文化傳統(tǒng)
A.任何一級(jí)教育組織都存在于一定社區(qū)環(huán)境之中，社區(qū)中各種因素都會(huì)對(duì)教育組織發(fā)生著不同程度的影響
B.辦教育離不開資源，辦教育的資源來自政府、社會(huì)團(tuán)體、私人自愿者的投入
C.教育事業(yè)內(nèi)部必須和諧、平衡的發(fā)展
D.建立正常的教育工作秩序和合理規(guī)章制度是辦好教育的重要條件
E.管理育人
A.管理者所擁有的職位權(quán)力
B.管理者自身的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力
C.管理者的思想品德
D.管理者的社會(huì)地位
E.管理者的財(cái)富值
A.以我為主
B.博采眾長(zhǎng)
C.融合提煉
D.自成一家
E.照抄照搬
A.法制化、科學(xué)化和專業(yè)化
B.法制化、一體化、專業(yè)化
C.民主化、科學(xué)化和專業(yè)化
D.民主化、一體化、科學(xué)化
最新試題
在學(xué)校管理的過程中，實(shí)行咨詢參與方法時(shí)，容易產(chǎn)生意見不一致的情況，在這種情況下，輔之（）方法，能更有效的保障學(xué)校目標(biāo)的一致性，提高管理效率。
運(yùn)用該原則對(duì)上述案例的使用進(jìn)行分析。
以組織的理性化程度來劃分，組織可以分為（）。
以下不屬于學(xué)校教導(dǎo)處職能的是（）。
學(xué)?？倓?wù)部門的工作涉及到人、財(cái)、物等多方面。這體現(xiàn)了學(xué)?？倓?wù)工作的（）。
編班方法顯示了教育者對(duì)學(xué)生以及教育、教學(xué)活動(dòng)效果的價(jià)值取向。把一個(gè)自然村、一條街道、里巷的學(xué)生盡量編在一個(gè)班級(jí)，有利于教師家訪聯(lián)系，學(xué)生上學(xué)放學(xué)過程相互關(guān)照。這種編班方法是（）。
多媒體計(jì)算機(jī)把外部世界引入課堂，使學(xué)生獲得與現(xiàn)實(shí)世界較為接近的體驗(yàn)，還可以使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中充分分享到國(guó)內(nèi)外的種種信息資源，使學(xué)校與校外社會(huì)連為一體，實(shí)現(xiàn)天涯變咫尺、咫尺變天涯。這表明（）
將韋伯科層管理理論運(yùn)用到實(shí)踐中的學(xué)校是（）。
ERG理論中的成長(zhǎng)需要，包括馬斯洛的尊重需要的內(nèi)部尊重和（）需要的內(nèi)容。
學(xué)校戰(zhàn)略執(zhí)行力是指學(xué)校制定、量化、分解和落實(shí)戰(zhàn)略目標(biāo)到每個(gè)崗位和每個(gè)教職員工的能力，包括戰(zhàn)略制訂能力、（）和任務(wù)完成能力。