單項選擇題“培養(yǎng)幼兒觀察、思考和解決‘數(shù)學’問題的初步能力,并學習獨立選擇數(shù)學活動的內容和按照要求檢查自己活動的情況、活動的結果?!笔桥囵B(yǎng)()
A.認知能力方面的目標
B.情感表達方面的目標
C.行為技能方面的目標
D.知識技能方面的目標
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1.單項選擇題兒童改變已有的認知結構以適應環(huán)境的過程是()
A.同化
B.順應
C.適應
D.平衡
2.單項選擇題兒童學習數(shù)學是從“數(shù)行動”發(fā)展到()
A.“數(shù)知識”的過程
B.“數(shù)運算”的過程
C.“數(shù)概念”的過程
D.“數(shù)操作”的過程
3.單項選擇題兒童要掌握數(shù)學知識,必須具備一定的()
A.知識基礎
B.邏輯觀念
C.生活經(jīng)驗
D.心理特點
4.單項選擇題數(shù)學教育能夠使兒童充分體驗并注意到蘊含在具體事物背后的()
A.科學關系
B.數(shù)學關系
C.抽象關系
D.邏輯關系
5.單項選擇題兒童數(shù)學概念的發(fā)生、發(fā)展過程實際上是人類數(shù)學概念發(fā)生過程的()
A.濃縮和復演
B.再現(xiàn)和重復
C.再現(xiàn)和回歸
D.回歸和濃縮
最新試題
滲透性數(shù)學教育活動是指除專門的數(shù)學教育活動以外,滲透在其他教育活動和幼兒生活中的數(shù)學教育活動。
題型:判斷題
行的概念完全是從頭腦中由純粹的思維產(chǎn)生出來的,而不是從外部世界得來的。
題型:判斷題
現(xiàn)實生活是幼兒數(shù)學概念的源泉,幼兒一日活動中的各項活動都對幼兒發(fā)展有重要價值。
題型:判斷題
3-4歲的幼兒會把看似圓圓的東西稱作圓,直到五六歲以后才慢慢地對形體進行精細感知。
題型:判斷題
在幼兒數(shù)學教育中,只需要讓幼兒感知和了解0在生活中的意義。
題型:判斷題
在實踐中要想提高幼兒的數(shù)學素質,對教師而言,關鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運算方法以游戲的方式生動的傳授給幼兒。
題型:判斷題
幼兒數(shù)學教育中的操作法就是讓幼兒獨自操作,親身體驗,教師不介入其中。
題型:判斷題
幼兒園五大教育領域及各種經(jīng)驗和知識是相互聯(lián)系和滲透的,可以把數(shù)學教育滲透于其他的領域的教學活動之中。
題型:判斷題
小班幼兒應能用圓、正方形、三角形(或實物)進行簡單的組合拼搭。
題型:判斷題
3~4歲的幼兒逐漸進入集合的元素感知階段,即能準確感知集合及其元素了。
題型:判斷題