（）是指藝術家運用一定的物質材料，塑造出欣賞者可以直接感受到的藝術形象。

對新歌進行第一次（）時，教師最好不用伴奏，自己清唱，可以用琴給一個前奏，以防止走音。

（）器官配合不當或對詞意不理解等都會使兒童產生吐字咬字方面的困難，為此，我們要教給兒童正確的咬字吐字方法。

在音樂旋律方面，（）歲兒童對旋律的感知和再認能力以及對音準的把握能力有了進步，大多數的兒童能在樂器或錄音的伴奏下可以唱準旋律適宜的歌曲。

（）反映的是人們的現實生活和思想感情，因此幼兒具備一定的生活經驗是引導其感受音樂作品的基礎。

響板、木魚、（）等，音色都比較干脆、圓潤，可以歸為一類。

（）是兩個人相互配合地做韻律動作。其中也包括三個人或三個人以上的組合形式。

碰鈴和（），音色都比較明亮、柔和，通常歸為一類。

與演奏打擊樂器有關的一般技能主要有：（）的動作演奏；奏出適中的音量和美好的音色；注意傾聽音樂和他人的演奏，并使自己的演奏與整體音響相協(xié)調等。

（）、串鈴等，搖動時都有一種顫音的效果，可以歸為一類。