這個故事說明什么問題？（）

小學生的思維處于具體思維向抽象邏輯思維過渡階段。

我國法律規(guī)定保護少年兒童的權利主要有（）。

對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為是違法的。

學生的學習是一種規(guī)范化的學習。

受教育者權利的保護包括：家庭保護、學校保護、國家保護、司法保護。

身心健康權是人身權的最基本權利，包括保護中小學生的生命健康、人身安全、心理健康等內容。

義務教育階段學生專有的權利有（）。

教師不能體罰學生體現(xiàn)了教師應該尊重學生的（）。

聯(lián)合國《兒童權利公約》規(guī)定的少年兒童社會權利是（）。