A.陶行知
B.蔡元培
C.廖世承
D.潘菽
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A.德育與智育
B.知識與技能
C.動機與遷移
D.學(xué)習(xí)與教學(xué)
A.師與生
B.學(xué)與教
C.德與智
D.身與心
A.學(xué)生心理過程及其規(guī)律
B.學(xué)生情緒人格及其規(guī)律
C.學(xué)生生理現(xiàn)象及其規(guī)律
D.學(xué)與教的基本心理規(guī)律
A.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程
B.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程
C.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程
D.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程
A.學(xué)生
B.教師
C.教學(xué)手段
D.教學(xué)環(huán)境
最新試題
教師心理研究的主要問題是指教師的專業(yè)知識和敬業(yè)精神。
教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分,一般表現(xiàn)為課程。
在學(xué)校教育中,起關(guān)鍵作用的是()。
教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科,從60年代到70年代末為()。
教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體,也是師生之間傳遞信息的工具。
學(xué)生對學(xué)與教過程的影響主要體現(xiàn)在()。
在教育過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體,這否定了教師對學(xué)生的指導(dǎo)地位。
頓悟說的奠基人是()。
教育心理學(xué)是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。
教育心理學(xué)的性質(zhì)是()。