A.多元主義教育價(jià)值觀
B.鄉(xiāng)土教育論
C.人本主義教育理論
D.杜威進(jìn)步主義教育所倡導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)課程
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A.永恒主義者
B.實(shí)證主義者
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A.經(jīng)驗(yàn)課程（活動(dòng)課程）的基本原則
B.課程組織的基本標(biāo)準(zhǔn)與原則
C.綜合課程的基本原則
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C.博比特
D.凱洛夫
A.學(xué)術(shù)中心課程
B.實(shí)證等級(jí)論
C.鄉(xiāng)土教育論
D.課程模式論
A.杜威的經(jīng)驗(yàn)自然主義教育哲學(xué)
B.人本主義經(jīng)驗(yàn)課程論
C.鄉(xiāng)土教育論
D.赫爾巴特“五階段教學(xué)”理論
最新試題
早期的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是（）。
（）指教師對成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。
個(gè)性化教育、個(gè)性化課程的基本宗旨是（）。
“量的研究”方法是建立在實(shí)證主義哲學(xué)對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。
“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”所采用的是課程實(shí)施的模式是（）。
在課程與教學(xué)評價(jià)的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個(gè)很高的位置。
根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的劃分，（）是班級(jí)的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時(shí)。
“合成課程”最基本的特征是（）。
在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。
20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。