A.提出封閉式問題
B.提出開放式問題
C.復述對方說的話
D.對方在復述時進行點頭
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A.觀點
B.需求
C.表達
D.以上均錯
A.居高臨下，好為人師
B.啟發(fā)引導，賦能員工
C.尊重員工，相信員工的能力
D.能做的自己做，讓員工被動接受
A.隱瞞對于團隊發(fā)展不利的事
B.跟團隊成員獲取小道消息
C.團隊中出現(xiàn)的問題要開誠布公
D.對待員工要以誠相待
E.相信團隊的成員
F.經(jīng)常跟團隊成員單獨談話
A.建議
B.批判
C.提問
D.安慰
E.反應(yīng)
A.用己之力→用人之力→用人之智→用人之心→用人之愿
B.用己之力→用人之智→用人之力→用人之心→用人之愿
C.用人之心→用人之力→用人之智→用己之力→用人之愿
D.用人之愿→用人之力→用人之智→用人之心→用己之力
最新試題
四層次領(lǐng)導力包括（）
領(lǐng)導者并不認為自己比他人優(yōu)秀，所有人都享有平等的權(quán)力，他們關(guān)注的是他們自身及他人的成長，以及促使這些成長的組織系統(tǒng)，他們鼓勵下屬的價值觀認同，影響下屬謙遜的行為，使下屬不是向領(lǐng)導服務(wù)而是主動向他人服務(wù)。
可靠型領(lǐng)導行為是組織存在的基礎(chǔ)，它需要領(lǐng)導主體在領(lǐng)導德性、領(lǐng)導能力、領(lǐng)導技術(shù)及領(lǐng)導知識等方面的支撐，更需要在（）方面具有出色的能力。
跨文化溝通得以進行的前提條件（）
領(lǐng)導行為論源于20世紀70年代。
團隊成員的角色是根據(jù)個人的（）而逐漸培養(yǎng)成的，不同的團隊成員具有不同性格特征和能力，他們所具備的能力能為團隊的發(fā)展做出不同的貢獻。
領(lǐng)導和團隊價值互增過程是一個（）過程。
優(yōu)秀的領(lǐng)導者與團隊的價值互增是作用力與反作用力的關(guān)系。
一個優(yōu)秀的團隊可以實現(xiàn)團隊的共同愿景、理念和目標，還體現(xiàn)在領(lǐng)導和成員在團隊中可以相互提升，做到價值互增。
協(xié)同力對組織的重要性主要體現(xiàn)在（）