A.神賦說
B.失衡說
C.平衡說
D.生物觀
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A.專制型
B.民主型
C.忽視型
D.放任型
A.支持性心理輔導(dǎo)
B.音樂松弛法
C.特殊教育
D.個別訓(xùn)練
A.害怕被排擠、遺棄，明知是他人錯了，也附和了事
B.容易出現(xiàn)沖動性的自傷、自殺行為，而自己卻不能完全控制
C.情緒不穩(wěn)定，忍耐度低于常人
D.容易因?yàn)橐恍┪⑿〉拇碳ざl(fā)激烈的憤怒情緒和沖動言行
A.容易因?yàn)橐恍┪⑿〉拇碳ざl(fā)激烈的憤怒情緒和沖動言行
B.記憶力與理解能力下降，思維處于僵滯狀態(tài)
C.在一定的應(yīng)試情境下，個體緊張焦慮，學(xué)習(xí)注意力難以集中
D.考試時出現(xiàn)情緒高度緊張、記憶卡殼、頭腦昏沉
A.自我暗示
B.推遲動怒
C.轉(zhuǎn)移情境
D.端正家庭教育
最新試題
記憶力在大學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有極為重要的作用，學(xué)習(xí)新知識、進(jìn)行創(chuàng)新性思維都離不開記憶。
性格具有穩(wěn)定性的特征，即使遭遇無法應(yīng)對重大或持續(xù)的挫折都不會改變。
認(rèn)為教師都比較嚴(yán)肅、“富二代”只會揮霍、長相比自己差的伴侶更忠誠，這在心理學(xué)上被稱作（）。
在心理學(xué)上對青年期的界定，不以統(tǒng)一的年齡為依據(jù)，而是以個體生理、心理、社會三方面發(fā)展程度為標(biāo)準(zhǔn)。
美國心理學(xué)家弗洛姆認(rèn)為，現(xiàn)代人最大的挫折是感到孤獨(dú)無力與被疏遠(yuǎn)。
考試焦慮為學(xué)習(xí)焦慮中的一種特殊表現(xiàn)形式，也稱（）。
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)，個體心理發(fā)展的個別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
大學(xué)生健康人格的塑造，需要家庭、學(xué)校、社會和大學(xué)生自身的共同努力，但最關(guān)鍵的還在于（）。
大學(xué)生心理咨詢是咨詢師運(yùn)用（），促使來訪者自我發(fā)展和完善。
下列說法中不屬于挫折給個體帶來的消極意義的是（）。