A.2
B.3
C.4
D.5
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A.教育立法
B.教育行政管理
C.教育經(jīng)費(fèi)投入
D.師生數(shù)量
A.支持功能
B.儲蓄功能
C.儲備功能
D.指導(dǎo)功能
A.更換
B.更新
C.創(chuàng)新
D.樹立
A.鴻都門學(xué)
B.書院
C.國子監(jiān)
D.稷下學(xué)宮
A.劍橋大學(xué)的建立
B.威斯康星大學(xué)的建立
C.牛津大學(xué)的建立
D.柏林大學(xué)的建立
最新試題
“小明切了這個(gè)西瓜?!睂儆陉愂鲂灾R中的()
通過與學(xué)生談話、討論、使學(xué)生注意到與成就動(dòng)機(jī)相關(guān)的行為。屬于動(dòng)機(jī)訓(xùn)練的哪個(gè)階段()
李明認(rèn)為自己可以控制周圍的環(huán)境,不論成敗都是由于個(gè)人能力和努力等內(nèi)部因素造成的。根據(jù)羅特的控制點(diǎn)理論,李明屬于哪一類型人()
李老師對學(xué)生該管不管,過分遷就。請問這屬于什么類型的師生關(guān)系()
以下不屬于去個(gè)性化表現(xiàn)的是()
以下不屬于學(xué)校層面塑造大學(xué)生健康人格采取的措施的是()
奧爾波特對人性的看法是()
把文化與經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)意識形態(tài)等結(jié)合起來,強(qiáng)調(diào)社會(huì)中大的切面對人格影響的心理學(xué)家是()
在程序性知識的教學(xué)中,向?qū)W生演示程序操作完整的、準(zhǔn)確的過程,這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識中()的教學(xué)策略。
以下哪項(xiàng)不屬于自我效能感對大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極意義()