學前兒童歌唱活動中，教師（）2-3遍以后，可以輕聲加入右手單旋律伴奏。

（）材料是指形象具體地反映音樂的形象、內容、結構及節(jié)奏特點的可視材料。

學前兒童歌唱活動中，教師（）時速度可以稍慢，盡量注意唱清楚歌詞。

（）、串鈴等，搖動時都有一種顫音的效果，可以歸為一類。

（）歲的兒童掌握歌詞的能力有進一步的發(fā)展般，能較完整、準確地再現(xiàn)熟悉的歌曲中的歌詞。

響板、木魚、（）等，音色都比較干脆、圓潤，可以歸為一類。

（）動作組合是一種近年來從國外引進的韻律活動。

（）是幼兒園音樂教學的難點。

（）是一個人獨立地做韻律動作。其中包括獨自一個人表演，也包括許多人一起表演，但各自獨立活動，相互間不交流或不配合。

（）是在活動前，引導學前兒童在認知、操作、心理等方面做好經(jīng)驗準備，可以保證活動順利進行，取得良好的學習效果，更好地促進學前兒童的發(fā)展。