（）是兩個人相互配合地做韻律動作。其中也包括三個人或三個人以上的組合形式。

學前兒童歌唱活動中，教師（）時速度可以稍慢，盡量注意唱清楚歌詞。

在音樂節(jié)奏方面，（）歲兒童所能演唱的歌曲，節(jié)奏相對比較簡單，多為四分音符、八分音符、二分音符，這種節(jié)奏與兒童本身的生理活動（心跳、呼吸等）和身體動作（走步、跑步等）相一致。

與演奏打擊樂器有關的一般技能主要有：（）的動作演奏；奏出適中的音量和美好的音色；注意傾聽音樂和他人的演奏，并使自己的演奏與整體音響相協(xié)調(diào)等。

（）、鑼及錢音色各具特點，通常歸為特色樂器或加強樂器一類。

（）是一個人獨立地做韻律動作。其中包括獨自一個人表演，也包括許多人一起表演，但各自獨立活動，相互間不交流或不配合。

（）組合中的動作以舞蹈動作為主。這種組合也講究動作的組織結(jié)構，但其更重要的是隊形變化和舞伴之間的配合、交流。

（）歲的兒童掌握歌詞的能力有進一步的發(fā)展般，能較完整、準確地再現(xiàn)熟悉的歌曲中的歌詞。

（）歲兒童能記住更為復雜和更長的歌詞，對詞義的理解能力也進一步提高，在歌詞的發(fā)音以及咬字吐字方面更為清晰和準確。

（）動作組合是一種近年來從國外引進的韻律活動。