詞義由原先表示中性意義或貶義轉(zhuǎn)變?yōu)楸硎景x叫作詞義的（）。

詞的比喻義產(chǎn)生的根據(jù)是（）。

漢語中大多數(shù)通用詞具有很強(qiáng)的構(gòu)造新詞的能力。

漢語外來詞除了音譯和包含音譯的借用方式以外，還有一種來自（）的借形方式。

熟語是一種靈活的詞語組合，它不是語素義或詞義簡單的綜合。

同義詞“教育－教唆”的區(qū)別是行為方式和情態(tài)的不同。

句子層次分析法的好處是便于抓住句子主干，從整體上把握句子的結(jié)構(gòu)格局。

句子總是在一定的（）中運(yùn)用的。

詞義的演變是指詞的形式和意義都發(fā)生了變化。

句子表達(dá)客觀現(xiàn)實(shí)和陳述主觀意圖這兩個(gè)特點(diǎn)，總稱為句子的（）。