A.左右、前后、上下
B.上下、左右、前后
C.上下、前后、左右
D.前后、上下、左右
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A.小班
B.中班
C.大班
D.一年級
A.易受生活經(jīng)驗(yàn)的影響
B.易受知覺影響
C.更易理解短的周期時(shí)間順序
D.幼兒更易掌握表達(dá)確定時(shí)間的詞語
A.認(rèn)識時(shí)間關(guān)系
B.認(rèn)識時(shí)間變化規(guī)律
C.認(rèn)識時(shí)間長短
D.認(rèn)識鐘表指針
A.2~3歲
B.3~4歲
C.4~5歲
D.5~6歲
A.5元
B.8元
C.10元
D.15元
最新試題
滲透性數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是指除專門的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)以外，滲透在其他教育活動(dòng)和幼兒生活中的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
加法是合并，減法是分開、去掉，減法是加法的逆運(yùn)算，兩者都需要將數(shù)的分解和組成作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
3~4歲的幼兒逐漸進(jìn)入集合的元素感知階段，即能準(zhǔn)確感知集合及其元素了。
非正式教育活動(dòng)不需要教師在活動(dòng)前進(jìn)行教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。
小班幼兒集合概念發(fā)展水平中，已經(jīng)能用一一對應(yīng)的方法比較不同類物體或圓點(diǎn)的多少（10個(gè)以內(nèi)）。
中班幼兒應(yīng)能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形，能理解平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。
數(shù)學(xué)是具有真實(shí)背景的，遵循科學(xué)規(guī)律的一種抽象。
學(xué)前階段幼兒所需要認(rèn)識的立體圖形包括（）
幼兒數(shù)學(xué)教育中的操作法就是讓幼兒獨(dú)自操作，親身體驗(yàn)，教師不介入其中。
幼兒期單數(shù)、雙數(shù)的教育是后續(xù)奇數(shù)和偶數(shù)教育的一部分，一般在大班進(jìn)行。