單項(xiàng)選擇題對外漢語教材建設(shè)中()的大膽探索不夠,教材缺乏多樣化。教學(xué)模式單一,教材編寫的路子單一。
A.目的語系統(tǒng)
B.教學(xué)法
C.課堂教學(xué)
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1.單項(xiàng)選擇題以下不屬于對外漢語教材建設(shè)中缺乏的基礎(chǔ)研究是()。
A.漢字大綱
B.文化大綱
C.政治經(jīng)濟(jì)大綱
2.單項(xiàng)選擇題以下屬于教材質(zhì)量問題的是()。
A.品種單調(diào)
B.教材雷同
C.品種豐富
3.單項(xiàng)選擇題對外漢語教材中教材的()和品種都不能很好地滿足教學(xué)的需要。
A.質(zhì)量
B.數(shù)量
C.重量
4.單項(xiàng)選擇題結(jié)構(gòu)和功能相結(jié)合教材時期是在基本上保留()的情況下結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合,是以結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)與功能的結(jié)合。
A.語音體系完整性
B.語法體系完整性
C.詞匯體系完整性
5.單項(xiàng)選擇題純結(jié)構(gòu)法教材本身過分偏重語言結(jié)構(gòu)形式、忽視()。
A.語言交際功能
B.語言結(jié)構(gòu)功能
C.語言認(rèn)知功能
最新試題
信度的基本概念是什么?如何從測量學(xué)的角度理解信度的概念?
題型:問答題
如何區(qū)分第二語言習(xí)得、外語習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系?
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根據(jù)以往的有關(guān)研究,談?wù)勀銓Φ诙Z言和外語教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。
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簡述語言測試的作用和目的。
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教學(xué)對象需求分析在制訂教材編寫方案中應(yīng)占據(jù)什么位置,為什么?
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一般說來,母語為非聲調(diào)語言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯誤?
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請說說“對外漢語教學(xué)”的“名”與“實(shí)”,即名稱之由來及其本質(zhì)特征。
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