談談20世紀80年代以來，對外漢語教材研究所涉及的主要方面。

請用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說明第二語言學習中母語與目的語之間的關(guān)系。

對外漢語教學法的歷史發(fā)展分為幾個階段？各自有什么特點？

各種技能訓練有什么特點？

如何看待“習得”與“學習”這兩個過程的關(guān)系？二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？

你認為教材編寫應該有哪些基本程序？

根據(jù)以往的有關(guān)研究，談談你對第二語言和外語教學學科理論體系的看法。

為什么說第二語言習得研究不僅僅是語言學的“消費者”而且是語言學的“貢獻者”？

試述中介語的定義，并簡述中介語和對比分析、偏誤分析的關(guān)系。

對外漢語教學的課程有什么特殊的含義？