A.校本教研的內(nèi)涵是行動(dòng)研究
B.校本教研有利于促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)
C.校本教研的要扎根與本.校的實(shí)踐，以本.校教師教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)
D.是一種以校為本的教學(xué)研究制度
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A.要實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化
B.是教師對(duì)教學(xué)行為的一種事先籌劃
C.是一種具有操作性的程序，結(jié)果是一個(gè)可實(shí)施、可評(píng)價(jià)的方案
D.教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程
A.教師使用微課開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂
B.教師在課堂上組織小組討論
C.學(xué)生在課堂上使用多媒體課件展示協(xié)作學(xué)習(xí)成果
D.教師在課堂上使用動(dòng)畫(huà)解釋某一個(gè)概念或工作原理
A.反思時(shí)需要對(duì)行動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果做出評(píng)價(jià)解釋
B.教師與研究者可以共同行動(dòng)
C.計(jì)劃是行動(dòng)研究第一步
D.必須是行動(dòng)者本人的記錄記錄
A.單擊矩形工具，按住Alt鍵
B.單擊矩形工具，按住Shift鍵
C.單擊矩形工具，按住Ctrl鍵
D.上述均不正確
A.多種感官呈現(xiàn)方式有利于學(xué)習(xí)效果的保持
B.圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
C.可以替代教師的講授
D.可以把抽象的教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)直觀、形象化的方式呈現(xiàn)出來(lái)
E.承載的教學(xué)信息量比傳統(tǒng)課堂要大，有助于提高教學(xué)效率
最新試題
描述教學(xué)目標(biāo)的一般模式為“（）”。
如果要避免搜索某個(gè)詞語(yǔ)，可以在這個(gè)詞前面加上一個(gè)減號(hào)（“-”，英文字符）。在減號(hào)之前必須留一空格，“-”和檢索詞之間也必須留空格。
以下不屬于評(píng)價(jià)微課教學(xué)設(shè)計(jì)指標(biāo)的一項(xiàng)是（）
在Excel中，計(jì)算成績(jī)的排名，其方法是（）
從“迪克—?jiǎng)P瑞教學(xué)設(shè)計(jì)模型”中我們可以歸納出教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)基本要素：（）。
搜索引擎有一個(gè)索引數(shù)據(jù)庫(kù)，網(wǎng)絡(luò)機(jī)器人或網(wǎng)絡(luò)蜘蛛采集的網(wǎng)頁(yè)，經(jīng)過(guò)其它程序進(jìn)行分析，根據(jù)一定的相關(guān)度算法進(jìn)行大量的計(jì)算建立網(wǎng)頁(yè)索引，添加到這個(gè)索引數(shù)據(jù)庫(kù)中。
以下哪種屬于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣特征：（）
教學(xué)設(shè)計(jì)的這種可擴(kuò)展、可變通的基礎(chǔ)模式被稱為教學(xué)設(shè)計(jì)的（）。
學(xué)習(xí)需要是指學(xué)習(xí)者當(dāng)前狀態(tài)與期望達(dá)到狀態(tài)之間的距離。
視頻編輯工具軟件主要有（）。