以（）為開發(fā)主體，語文學習所利用的各種課程資源的總和就是語文校本課程資源。

功語交際訓練具有很強的（），所以應把“練”貫穿于口語交際教學中的各個環(huán)節(jié)。

常規(guī)閱讀教學過程的基本結構模式是：預習一（）一復習與練習。

（）是課程編制、課程實施和課程評價的準則和行動指南。

語文基本技能，通常是指聽、說、讀、寫四種（）技能。

（）是指在全面、深刻理解的基礎上，對作品內(nèi)容、形式的是非、優(yōu)劣和美丑進行鑒別和欣賞的能力，它是較高層次的閱讀能力。

聽問訓練常見的形式有口問口答和（）兩種類型。

以配合課堂教學為目的的課外活動也叫（），此類活動主要是引導學生進行原著閱讀。

進行語文基礎知識和基本技能教學時，要做到“精要、（）、有用”。

（）包括課標分析、教材分析、學情分析。