A.是教師職業(yè)道德的一項最起碼的要求;
B.是社會發(fā)展對教師職業(yè)的特殊要求;
C.是從師立業(yè)的根本前提;
D.為人師表是師德教育的準(zhǔn)則
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A.相互教育與自我教育相結(jié)合;
B.日常教育和系統(tǒng)教育相結(jié)合;
C.軟性手段和綜合手段相結(jié)合;
D.榜樣引導(dǎo)和輿論監(jiān)督相結(jié)合;
E.正面教育與反面教育相結(jié)合
A.其目的是為社會培養(yǎng)中高級專門人才;
B.其對象是趨于社會化的青年學(xué)生;
C.其手段是先進(jìn)的教育理念和方法;
D.在時空上具有彈性與自由度
A.始終能忠誠于人民的教育事業(yè);
B.能堅定不移地維護(hù)教育事業(yè)和個人利益;
C.能以高尚的道德姿態(tài)為教育事業(yè)服務(wù);
D.始終堅信并完全保持住社會公認(rèn)的高尚的道德情操
A.根據(jù)該行為的的效果;
B.根據(jù)教師一貫的品質(zhì);
C.對該行為的影響因素進(jìn)行綜合分析;
D.根據(jù)該行為的目的
A.寓思想教育于傳授知識中;
B.寓思想教育于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中;
C.寓思想教育于師生的交往中;
D.以上都是
最新試題
由科技革命所引發(fā)的倫理沖突和挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在()等方面。
對于個體而言,恪守道德底線,建立健全防范作惡的機(jī)制,要發(fā)揮以下幾個要素的協(xié)同作用()
封建主義社會的基本特征有()
發(fā)揮道德主體性的堅實基礎(chǔ)和現(xiàn)實源泉是為人民服務(wù)。
善惡判斷適用于部分對人,對社會有利害關(guān)系的行為、品質(zhì)、人格,乃至一個人或一個社會等
主體在社會實踐中同客體發(fā)生對象關(guān)系時,發(fā)生作用的兩種尺度是()
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,而且隨著生產(chǎn)勞動的方式和范圍的改變,科技的發(fā)展也會逐漸改變?nèi)藗兌嗄撤N道德心理和道德行為。
道德價值的普遍性有何特征()
中國倫理思想是唯一一脈相承而又流傳至今的倫理思想傳統(tǒng)。
社會主義道德規(guī)范是以維護(hù)最廣大集體的根本利益和整體利益為根本目的的和最高追求的。