A.馬克思主義理論教育;
B.中國(guó)近現(xiàn)代史教育;
C.形勢(shì)政策教育;
D.社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育;
E.專(zhuān)業(yè)技能教育
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A.是教師職業(yè)道德的一項(xiàng)最起碼的要求;
B.是社會(huì)發(fā)展對(duì)教師職業(yè)的特殊要求;
C.是從師立業(yè)的根本前提;
D.為人師表是師德教育的準(zhǔn)則
A.相互教育與自我教育相結(jié)合;
B.日常教育和系統(tǒng)教育相結(jié)合;
C.軟性手段和綜合手段相結(jié)合;
D.榜樣引導(dǎo)和輿論監(jiān)督相結(jié)合;
E.正面教育與反面教育相結(jié)合
A.其目的是為社會(huì)培養(yǎng)中高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才;
B.其對(duì)象是趨于社會(huì)化的青年學(xué)生;
C.其手段是先進(jìn)的教育理念和方法;
D.在時(shí)空上具有彈性與自由度
A.始終能忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè);
B.能堅(jiān)定不移地維護(hù)教育事業(yè)和個(gè)人利益;
C.能以高尚的道德姿態(tài)為教育事業(yè)服務(wù);
D.始終堅(jiān)信并完全保持住社會(huì)公認(rèn)的高尚的道德情操
A.根據(jù)該行為的的效果;
B.根據(jù)教師一貫的品質(zhì);
C.對(duì)該行為的影響因素進(jìn)行綜合分析;
D.根據(jù)該行為的目的
最新試題
道德起源問(wèn)題概括起來(lái)主要有()
道德教育的內(nèi)涵、本質(zhì)與特征構(gòu)成了道德教育研究的中心性?xún)?nèi)容。
道德價(jià)值判斷是以道德現(xiàn)象為對(duì)象,而道德現(xiàn)象的應(yīng)然性從屬于實(shí)然性。
在階級(jí)社會(huì)中,人們?cè)谕唤?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的不同地位和不同利益,也決定著各種道德體系的階級(jí)屬性、社會(huì)地位和彼此間的矛盾斗爭(zhēng)。
對(duì)于個(gè)體而言,恪守道德底線,建立健全防范作惡的機(jī)制,要發(fā)揮以下幾個(gè)要素的協(xié)同作用()
注意集體利益的分割和個(gè)體利益的保障,是集體利益與個(gè)體利益之間的良性互動(dòng)。
社會(huì)主義道德規(guī)范是以維護(hù)最廣大集體的根本利益和整體利益為根本目的的和最高追求的。
道德的調(diào)節(jié)方式的特殊性主要表現(xiàn)在以下哪些方面()
道德行為的選擇性表現(xiàn)在()
促進(jìn)學(xué)生道德內(nèi)化的措施有()