填空題推動(dòng)職業(yè)教育專業(yè)化的根本力量是持續(xù)不斷的（）。

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2.多項(xiàng)選擇題職業(yè)教育管理學(xué)的概念體系的主體分為（）

A.總概念
B.元概念
C.類概念
D.科概念

3.多項(xiàng)選擇題職業(yè)教育課程開發(fā)的一般過程是（）

A.職業(yè)崗位分析
B.學(xué)生需求分析
C.確定課程目標(biāo)
D.確定教學(xué)內(nèi)容
E.編制課程文件

4.問答題

P校是一所處于市區(qū)的職業(yè)中專學(xué)校。經(jīng)過全校教職工的共同努力，學(xué)校的教學(xué)秩序井然，學(xué)生的行為習(xí)慣良好，學(xué)校被評(píng)為省重點(diǎn)職業(yè)中專學(xué)校。近幾年，隨著社會(huì)開放程度的不斷提高，學(xué)生從外界接受的新鮮事物越來越多。由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，課余時(shí)間充足，同時(shí)P校周邊環(huán)境不理想，各種“室”、“廳”、“店”、“吧”等包圍著學(xué)校，再加上對(duì)面是學(xué)生管理較薄弱的技校，所以，午休時(shí)間和下午放學(xué)后在學(xué)校周圍各種娛樂場(chǎng)所經(jīng)常可以看到P校的學(xué)生。部分學(xué)生甚至與技校的學(xué)生結(jié)成小團(tuán)伙，做出打架、敲詐等違紀(jì)、違法行為，給附近的社區(qū)造成了不良影響。
對(duì)此，學(xué)校采取了許多措施。比如，午間施行“封閉式管理”，要求學(xué)生一律在學(xué)校用餐，不允許在午休時(shí)間外出；改善午餐質(zhì)量，開放學(xué)校的各種活動(dòng)場(chǎng)所；召開各年級(jí)大會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育；給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)信等，經(jīng)過一年的管理實(shí)踐，效果比較明顯，但學(xué)生的不良行為偶爾也有發(fā)生。

試談?wù)勀銓?duì)職業(yè)學(xué)校是否應(yīng)采取“封閉式”管理的看法？
5.問答題

P校是一所處于市區(qū)的職業(yè)中專學(xué)校。經(jīng)過全校教職工的共同努力，學(xué)校的教學(xué)秩序井然，學(xué)生的行為習(xí)慣良好，學(xué)校被評(píng)為省重點(diǎn)職業(yè)中專學(xué)校。近幾年，隨著社會(huì)開放程度的不斷提高，學(xué)生從外界接受的新鮮事物越來越多。由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，課余時(shí)間充足，同時(shí)P校周邊環(huán)境不理想，各種“室”、“廳”、“店”、“吧”等包圍著學(xué)校，再加上對(duì)面是學(xué)生管理較薄弱的技校，所以，午休時(shí)間和下午放學(xué)后在學(xué)校周圍各種娛樂場(chǎng)所經(jīng)常可以看到P校的學(xué)生。部分學(xué)生甚至與技校的學(xué)生結(jié)成小團(tuán)伙，做出打架、敲詐等違紀(jì)、違法行為，給附近的社區(qū)造成了不良影響。
對(duì)此，學(xué)校采取了許多措施。比如，午間施行“封閉式管理”，要求學(xué)生一律在學(xué)校用餐，不允許在午休時(shí)間外出；改善午餐質(zhì)量，開放學(xué)校的各種活動(dòng)場(chǎng)所；召開各年級(jí)大會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育；給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)信等，經(jīng)過一年的管理實(shí)踐，效果比較明顯，但學(xué)生的不良行為偶爾也有發(fā)生。

根據(jù)上述案例分析職業(yè)學(xué)校實(shí)行“封閉式管理”的利弊？