P校是一所處于市區(qū)的職業(yè)中專學(xué)校。經(jīng)過全校教職工的共同努力，學(xué)校的教學(xué)秩序井然，學(xué)生的行為習(xí)慣良好，學(xué)校被評為省重點職業(yè)中專學(xué)校。近幾年，隨著社會開放程度的不斷提高，學(xué)生從外界接受的新鮮事物越來越多。由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，課余時間充足，同時P校周邊環(huán)境不理想，各種“室”、“廳”、“店”、“吧”等包圍著學(xué)校，再加上對面是學(xué)生管理較薄弱的技校，所以，午休時間和下午放學(xué)后在學(xué)校周圍各種娛樂場所經(jīng)?？梢钥吹絇校的學(xué)生。部分學(xué)生甚至與技校的學(xué)生結(jié)成小團(tuán)伙，做出打架、敲詐等違紀(jì)、違法行為，給附近的社區(qū)造成了不良影響。
對此，學(xué)校采取了許多措施。比如，午間施行“封閉式管理”，要求學(xué)生一律在學(xué)校用餐，不允許在午休時間外出；改善午餐質(zhì)量，開放學(xué)校的各種活動場所；召開各年級大會對學(xué)生進(jìn)行教育；給學(xué)生家長發(fā)信等，經(jīng)過一年的管理實踐，效果比較明顯，但學(xué)生的不良行為偶爾也有發(fā)生。

英國《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》最近發(fā)表文章，宣告“第三次工業(yè)革命”的來臨：十八世紀(jì)末在英國發(fā)起的第一次工業(yè)革命，以機(jī)器取代了手工；二十世紀(jì)初福特發(fā)明完善的流水線大批量生產(chǎn)，掀起了第二次工業(yè)革命；第三次工業(yè)革命則正發(fā)生在我們的身邊，其核心是“制造業(yè)數(shù)位化”。所謂“制造業(yè)數(shù)位化”，是網(wǎng)絡(luò)信息革命和材料技術(shù)革命的結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使信息傳遞的費用近乎于零。自上個世紀(jì)后半期開始，高技術(shù)合成材料的日新月異，使碳纖維、石墨烯、以及各種新鮮合金材料層出不窮。到本世紀(jì)初，網(wǎng)絡(luò)和新材料技術(shù)結(jié)合，使3-D打印技術(shù)誕生。對此，我們在牙醫(yī)診所中已經(jīng)時常領(lǐng)教：當(dāng)醫(yī)生決定修復(fù)牙時，就通過計算機(jī)生成牙齒的模具造型，并按照指令用精密儀器將粉末材料熔合，當(dāng)場就制造出一個小部件，嚴(yán)絲合縫地安裝或填制在牙齒上。在關(guān)節(jié)替換手術(shù)以及工業(yè)部件的制造中，這樣的技術(shù)也普遍運用。不管是關(guān)節(jié)、牙齒，還是飛機(jī)部件，通過計算機(jī)即可建立模型，隨心所欲地“打印”出自己想要的部件。這一革命，除了技術(shù)層面的諸多因素外，會從根本上改變勞動者在工業(yè)體系中的地位和工業(yè)組織的基本結(jié)構(gòu)，甚至可能重塑塑造工業(yè)社會或后工業(yè)社會的文化。